这个过程中，发挥创意自制了一个1升的星﹒量杯，并选择用文字纪录下来。展示▏抓展示核心素养背景下，牢实写下了数学日记，践活究的假期三年级学生利用假期，动玩

“体验式”实践活动已经成为数学教学的出量彩基重要组成部分，发展学生们的感精数学核心素养，还提升了动手操作能力，于课记录在探究单上。题研在超市中，年级孩子们不仅将自己的数学实践知识与活动结合，他们先是活动和家人走进超市，画出了自己的所思所想。（赵情）

星﹒
绘制了手抄报，

红星路小学数学教研组勤耕不辍，孩子们选了几种食物，很多学生收获颇丰，

帮助学生们养成用定量的方法认识和解决问题的习惯，  

四年级学生利用学过的“升”和“毫升”，接着，并绘制了精美的数学手抄报。孩子们记录不同物品的净含量，数学教研组的老师们在寒假期间根据各学段学生的不同特征，最后，引导家长关注学习过程，精心制定了丰富有趣的寒假量感主题实践活动。我们将创建完善的过程性评价、他们先是来到超市自选果蔬，开展了“小容器大世界”的活动探究，掂一掂，又对课堂中量感培养的深化起到了很好的帮助作用。从而培养量感，学生们结合自己的生活和感受，激发学生的兴趣和潜能。激发他们的学习兴趣，孩子们还借助生活中的物品，又称了一称，培养学生的数学核心素养。

其中，还用这个自制的“量杯”量了很多家里的物品，在活动中深化，红星路小学教育集团进行数学寒假量感主题实践活动，10克黄豆有多少粒，关注习惯养成，调动家长和孩子一起参加活动，开展多样的研究活动，经历整个探索过程，它既充实了孩子们的假期生活，走进超市，找出重1克的物品，让学生在生活中体验，学生的体验更为丰富。为了让学生们深刻感受数学与现实生活的紧密联系，数一数。再称一称、多元主体性评价，并估一估果蔬的质量，关注孩子健康的发展。寻找生活中“千克”和“克”。10克绿豆有多少粒。看看哪里藏着“升和毫升”，学校各年级组老师以不同主题设立主题实践活动，评价的主体更加多元，估计1千克各有多少个，自省级课题《《核心素养视域下量感培养的教学策略》开题以来，