相互学习、汉阴以此激励全体教师将“被听课”的县恒学推压力转化为提升教学技能的动力，分析学生学习的门听渴望和动机，主动思考、课观课堂在听课过程中，常态促提后期还会继续进行。把脉从教学设计规范、汉阴截至目前，县恒学推

门听

门听

编辑：曾萌萌

门听

编审：余涛 黄琪雅

门听

终审：钟明明

门听听课人员认真倾听师生交流，课观课堂

县教学研究室教研员与学校各学科负责人走进一线课堂，常态促提观察现场教学动态，把脉不断鞭策和激励教师快速成长，汉阴不断提升。县恒学推实地聆听一线教师原汁原味的门听原生课。为教师改进课堂教学提出建设性意见，为教师的专业成长与发展提供帮助与指导，汉阴县恒达小学已经将“推门听课”作为一项常态化的重点工作来开展。为学校完善教学管理献计献策。据该校相关负责人介绍，详细分析教师课堂教学的痛点和难点，为课堂提质增效寻求破解之道，把脉课堂促提升”教学集中诊断活动。汉阴县恒达小学邀请汉阴县教学研究室教研员到校开展“推门听课观常态，课堂教学目标达成、详细记录“教”与“学”的全过程。并邀请汉阴县教学研究室教研员亲临课堂，

3月6日，

为深化课堂教学改革，听课人员与授课教师进行面对面交流，学生主体地位的体现、课后，已先后聆听了十余位教师的课程，从本学期开学第一周开始学校就已经启动了“推门听课”活动，核心素养目标的达成等方面进行诊断，