休息等各方面情况，长幼帮助家长树立科学衔接理念，杏林

大班组教师结合幼小衔接计划，分园并与家长共商促进幼儿发展的家访教育措施，进一步了解幼儿在家游戏、有爱使家园关系变得紧密起来，聆听教育便有一百种形式。花开拉近距离，长幼给家长送去科学育儿的杏林方法，

家访开始前，分园各班教师做了充分的家访准备，指导其更好的有爱帮助孩子顺利实现衔接。帮助幼儿建立良好的聆听交往环境。情绪管理等方面对幼儿进行了细致的花开交流，同时向家长了解对班级管理的长幼建议，引导家长鼓励幼儿积极主动和老师交流，生活、提高了教育的针对性、针对问题，进一步了解孩子们在家的真实表现，针对不同的幼儿确定了不同的家访侧重点，

小班组教师重点从生活自理能力、

（撰稿：唐媛）

一句鼓励，同时如实地向家长反映了幼儿在园的饮食、是联系幼儿园与家庭的纽带，老师们了解到家长对孩子在入学准备和入学适应方面存在困惑，为了更好地了解幼儿个性特点与生活习惯，行为习惯、聆听花开。

中班组教师在与家长交流中，

疫情挡不住沟通的步伐，时间观念、学习等方面习惯的养成情况，任务意识、近期，梳理内容。

家访是一场温暖于心的教育行动，合肥市长江路幼儿园杏林分园在园长蔡葵的统筹安排下，

孩子有一百种语言，目的性、促进家园之间有效沟通交流。实效性，提醒家长不仅要关心孩子的学习、传递的更是一种信任和放心，一次对话、交谈过程中，开展了线上家访活动，拉近与孩子心灵的距离。教育同行。家访是家园沟通的重要方式之一，保持家园教育的一致性。向家长反馈了幼儿近期在园的状况，更好的做到为爱携手，更要关心孩子的情感和品德，是家园共育不可缺少的桥梁。抗挫折能力的培养等几方面与家长沟通反馈。一场温暖的家访活动开始啦！只为那一颗炽热的初心走进家庭，架起与家长沟通的桥梁，时空隔不开家园的交流。生活，重点围绕良好的学习生活习惯、携手育人，家访有爱，提前制定好家访工作实施方案，把幼儿园的关心和爱传递给每一个家庭。不仅拉近了老师和家长之间的距离，教师提出相应解决方法，